воскресенье, 6 апреля 2014 г.

Плахотина Марина, обучающаяся 6 класса БОУ "Меркутлинская средняя школа" Колосовского муниципального района Омской области

Тема: Изучение влияние состава семян на количество поглощаемой при набухании воды.
Цель: изучить влияние состава семян и места отложения веществ на количество поглощаемой воды при набухании.
Задачи:
  • изучить литературу по теме исследования;
  • набрать и отвесить необходимое количество семян;
  • определить сколько воды поглотили семена разных культур;
  • выделить среди семян группы по составу и месту отложения питательных веществ;
  • сделать выводы по результатам исследования.

Голикова Елизавета, обучающаяся 4 класса БОУ "Меркутлинская средняя школа" Колосовского муниципального района Омской области

Тема: Выращивание огурцов без почвы.
Гипотеза: мы предположили, что в домашних условиях, используя метод гидропоники, можно получить небольшой урожай огурцов.
Цель работы: исследовать возможность выращивания огурцов методом гидропоники в домашних условиях.
Выполняя данную работу, мы поставили перед собой следующие задачи:
  1. Изучить способы и методы выращивания растений без почвы.
  2. Изготовить своими руками гидропонную установку для выращивания растений. 
  3. Провести опыт по выращиванию огурцов методом гидропоники.

Матыцин Артём, обучающийся 4 класса, МБОУ "Новоуйская средняя школа" Седельниковского муниципального района Омской области

Тема: Почему вода зеленая?
Актуальность. Вода – это источник жизни на Земле. Без неё не обойтись никому и никогда, и заменить её нечем. Огромное значение вода имеет для человечества, животных, птиц, рыб. Без воды не могут жить и растения. Вода доставляет растениям из почвы питательные вещества. С помощью воды набухают и прорастают семена, растение растёт и даёт плоды. Это известные факты. Также все знают, что вода - это бесцветная жидкость. Но в последнее время всё чаще и чаще можно увидеть, что вода в некоторых водоёмах …зелёного цвета.
Цель исследования: выяснить, почему вода в водоёмах становится зелёной. Исходя из этого, я обозначил следующие задачи моего исследования.
Задачи:
  • закрепить навык работы с микроскопом;
  • приготовить сенной раствор;
  • определить отсутствие или наличие в растворе живых существ;
  • оформить результаты исследования в виде таблицы.
Гипотеза: вода становится зелёной из-за появившихся в ней живых существ.
Методы исследования:
  • анализ литературы;
  • эксперимент;
  • наблюдение;
  • лабораторные исследования.
Период экспериментальной работы: февраль, 2014 год.
Продолжительность: 2 недели.

Богатырёва Юлия, обучающаяся 9 класса МБОУ «Крутинская гимназия» Крутинского МР

Тема: История развития и возрождение религии в Крутинском районе.
Актуальность темы исследования. Эту тему я считаю актуальной, так как нам, живущим в XXI веке выпала честь стать свидетелями исторического момента смены эпох 2000-летнего юбилея Рождества Христова. Всем нам христианам и не христианам, верующим и не верующим это послужило отправной точкой для того, чтобы переосмыслить отношение к своему внутреннему состоянию, друг к другу, к истории, ко всему окружающему нас миру.
Цель работы - рассмотреть историю возникновения религии в Крутинском районе и её положение на современном этапе.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
  • выяснить какие религии исповедуют жители моего поселка;
  • собрать сведения об образовании и устройстве церквей на территории Крутинского района;
  • изучить литературу по данной теме;
  • выяснить интересуются ли религией мои сверстники методом интервьюирования.
Гипотеза Если мы будем знать историю возникновения религии на территории нашего района, то сможем лучше узнать её положение на современном этапе

Гудаков Дмитрий, Тухбиев Даниэль, обучающиеся 9 класса БОУ г. Омска «СОШ №41»

Тема: Воинские захоронения на омских кладбищах.
Цель  - восстановление исторической памяти о солдатах Великой Отечественной войны, умерших от ран в омских госпиталях и похороненных на Старо-Восточном кладбище.
Для того, чтобы определить средства и пути достижения этой, приняли решение вначале провести исследование, цель которого – выяснить, как сохраняется память о погибших солдатах на других кладбищах, а также как должна сохраняться память о погибших воинах в российских традициях. Данное исследование выполняется для достижения именно этой цели.
Объект данного исследования – существующие и исчезнувшие кладбища города Омска.
Предмет исследования – воинские захоронения на них.
Задачи исследование:
  1. Поиск в официальных документах администрации города Омска, в Историческом архиве Омской области, в средствах массовой информации, воспоминаний омичей с целью выявления воинских захоронений на территории Омска, анализ их состояния,
  2. предпринимаемых мер по их сохранению.Используя полученные данные, разработка плана восстановления солдатских захоронений на Старо-Восточном кладбище, установлению мер по их сохранности.

Следует отметить, что параллельно с исследовательской работой группа школьников, в которую входят и авторы данной работы, проводят на обнаруженных солдатских могилах уборку, покраску обелисков, осмотр участка кладбища с целью обнаружения других солдатских захоронений. Также созданы электронные ресурсы для привлечения внимания к проблеме:

четверг, 3 апреля 2014 г.

Терехова Виктория, обучающаяся 7 класса МОБУ "Гимназия города Тюкалинска" Тюкалинского муниципального района Омской области

Тема: Исследование физико-химических свойств воды разных источников.
Цель работы: провести исследование физико-химических показателей воды разных источников в целях выяснения практического применения.
Задачи исследования:
  • Изучить литературу по данной теме.
  • Провести исследование физико-химических показателей: органолептических показателей: цветности и интенсивности запаха.
  • С помощью универсального индикатора установить кислотность снеговой воды, сравнить с показателем кислотности очищенной и водопроводной воды .
  • Определить наличие механических загрязнений в снеговой воде, полученной таянием снега собранного вблизи автомобильной трассы в школьном парке и в удалённом от автомобильной трассы участке школьного парка.
  • Определить пригодность снеговой воды для полива комнатных цветов и возможности использования снеговой воды для бытовых нужд.
  • Изучить правила пользования ареометром и определить плотность воды.
  • Определить окисляемость воды перманганатом калия KMnO4.
  • Изучить прибор для определения электропроводности растворов и определить электропроводность воды разных источников.
  • Определить содержание ионов : хлорид – ионов, сульфат- ионов; ионов железа.
    Сравнить полученные результаты , сделать выводы о практическом использовании воды из разных источников.
  • Познакомить с результатами своих исследований учителей и обучающихся Гимназии.
Актуальность. Работа актуальна, так как от качества воды во все времена зависело состояние здоровья человека и условия его существования.
Гипотеза. Вода при обычных условиях является жидкостью, способной растворять в себе большое количество разнообразных неорганических и органических соединений. Вода разных водных источников представляет растворы этих веществ, значит она должна отличаться по физико-химическим показателям. Обычная вода не одно вещество, а смесь веществ.

Герстнер Екатерина, обучающаяся 9 класса бюджетного общеобразовательного учреждения города Омска «Средняя общеобразовательная школа № 142»

Тема: Определение содержания йода в организме учащихся и продуктах питания.

Цель – исследовать и изучить проблемы дефицита йода у учащихся нашей школы и определить содержания йода в некоторых продуктах питания.
Задачи:
  1. Изучить литературу по данной теме.
  2. Провести исследование среди учащихся с целью выяснения, достаточно ли йода у них в организме.
  3. Выявить основные меры профилактики йододефицитных заболеваний и наличие продуктов питания, обогащенных йодом.
  4. Определить содержание йода в некоторых продуктах питания.
  5. Проанализировать все результаты, сделать выводы и дать рекомендации.
Объект исследования – учащиеся БОУ города Омска «СОШ № 142» и продукты питания, содержащие йод. 
Предмет исследования – проблема йододефицита в нашем городе и наличие продуктов питания, обогащенных йодом.
Методы исследования:
  1. Анализ, сравнение и наблюдение.
  2. Анкетирование и тестирование.
  3. Титрование.